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——高垚骏的物理空间(高中版)

 
 
 

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关于我

本人于1990年9月在新田初中上岗任教,1993年9月被合肥学院数学和物理系物理教育专业录取,两年后的7月(即1995年)从合肥学院数学和物理系物理教育专业毕业后,被区教委派往华阳初中任物理教师,2000年9月到宣城市阳光中学任物理教师并担任校团委书记,2001年6月在安徽师大 物理与电子信息学院物理教育专业取得本科学历,并于2004年8月取得高中教师资格,2008年9月在洪林初中任教,本人一直从事初中毕业班物理教学工作,取得了一定的教学成绩。只不过命运多舛,步履维艰,时常命运不济,现蜗居在新田初中任教。

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别跟时间过不去  

2014-04-05 06:16:44|  分类: 生活佐料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自教育思考园《别跟时间过不去【原创】》
  且不说时间是主观还是客观这一哲学话题,就时间的运行而言,它不以人的意志为转移,不论什么人都平等拥有24小时,时间的一定性也就规定了什么时间做什么事,单位时间做多少事,在时间的框架内由我们自己把握时间,把握得好与不好,是自己的事,而不是时间的原因, 那就无需抱怨谁的时间少,谁的时间多,别跟时间过不去。

     但现实中,我们常常拿时间说事,把时间作为最好的托词,看似很正当的理由,其实背后都是自己没掌控好时间,或者不是时间的问题也把时间搬出来当挡箭牌,好像用时间推脱作为惯例式的借口,别人就无可厚非。

     仔细推敲,时间是没问题的,有问题的是没设计好时间的利用。

     一个会议,常常用无可奈何的时间,表面简短,不占用大家的时间,“时间的关系,就不展开了”,“时间的关系,就开到这里”,像“不展开”,要么是根本就没准备展开,想展开也讲不出来,要么是准备了没必要讲,该讲想讲的是不会考虑时间长短的,也不会考虑听众的感受的。这里把时间抬出来,是一种故作姿态,不免有点虚假和虚伪的意味。

     一节课,不知用多少“时间的关系”,然后就是这个问题留到下一节课,留到课下思考,这个问题就不讲了,等等,看似老师想到了也想讲,也准备好了,其实呢,都知道一节课的固定时间,就是没设计好或者课堂运行没把握好节奏,不能讲的,不需要讲的,讲不完的,干脆就别在课堂上提,能安排多少就完成多少,不在学生那里留下诸多尾巴,弄的学生上完课也不踏实,也不给学生留玄虚,甚至有的玄虚破解之后什么也没有,教知识就要板上钉钉。

     一个推脱,往往常用的理由就是没空、没时间,这也是用时间概念掩饰了另一件事情,可以直说,还显得坦诚,无需冤枉时间。

     时间是一定的,也是有限的,也是一种设计的铁定规则,放到行程之中总是有时间,没有合理的筹划总显得没时间,时间有没有,不在时间,在于人的管理与使用。拿时间搪塞的人,不像踏实的人,也是很难成事的人。

     寒暄时间,不如反思自己的习惯,拨弄时钟,不如调整自己的节奏,磨蹭时光,不如按时间的节奏走下去。

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