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——高垚骏的物理空间(高中版)

 
 
 

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关于我

本人于1990年9月在新田初中上岗任教,1993年9月被合肥学院数学和物理系物理教育专业录取,两年后的7月(即1995年)从合肥学院数学和物理系物理教育专业毕业后,被区教委派往华阳初中任物理教师,2000年9月到宣城市阳光中学任物理教师并担任校团委书记,2001年6月在安徽师大 物理与电子信息学院物理教育专业取得本科学历,并于2004年8月取得高中教师资格,2008年9月在洪林初中任教,本人一直从事初中毕业班物理教学工作,取得了一定的教学成绩。只不过命运多舛,步履维艰,时常命运不济,现蜗居在新田初中任教。

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常规管理要改变的思维习惯  

2014-06-03 20:26:24|  分类: 教育教学管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  我们要改变的习惯:不要指望自己认为正确的东西被所有的人都认可、马上理解,任何认知总要以时空作为缓冲的阶梯。

  我们需要改变的习惯:对比自己年长和有经验的人必须以尊重为前提,多理解,多换位,少自负,少逞能,才能少走弯路,少有障碍,更为自己成熟与成长积累厚度、缩短时间。

  我们要改变的习惯:不要以自己的做人做事习惯来揣度别人的心胸和责任心,更不要用精明占据敦厚的便宜。仅是时间、心胸和修养的差别而已。

  我们要改变的习惯:少做评论员,多做领航员。没有多少人喜欢被指指点点、说三道四,与其坐而论道,不如引航前行。很多事并不是自认为是裁判就能判定的,很多事并不需要裁判,人生并不就是竞技。

  我们要改变的习惯:不要认为没出纰漏就是万事大吉,要习惯于常规和常态的严谨,才能最终不出漏洞。一切问题出现的源头都在于日常常规管理的懈怠和落实不及时。

  我们要改变的习惯:惯性在某种程度上是一种经验的累积,也是向前迈步的基本导向,但习惯于惯性思维和做事,又标志着某种退化,因为现实变化太快,没有一种现实会重复过去。

  我们要改变的习惯:勤快是习惯,懒惰也是习惯,持之以恒是习惯,忽冷忽热也是习惯。勤快与坚持的习惯坚持下来并不感觉苦与累,懒惰与应景或许少花气力,但浪费心力还不踏实。

  我们要改变的习惯:不要想着做了一点事就认为为别人做了很多,指望别人感恩,换个角度看,每个人都在做这样的事,自己做的只是其中一点,很多事是该做的,这就需要回头看自己的职责、能力、标准和做人境界。

  我们要改变的习惯:每个位置都是独特的,每个人都是特殊的,特殊的人在独特的位置才有作用,离开位置都是一样的人,这就是俗语所说的“在其位谋其政”、“离开谁地球照样转”,给我们的启示就是,任何事,谁都有发挥作用的机会,换了别人做事的效果可能更好。

  我们要改变的习惯:曾经的资历、资格和年岁不代表现实的存在价值,只要存在就有即时的承担,过去不能代表当前,对过往的清零才有现在的活力意义。

  我们要改变的习惯:只想着说不想着做。只做自己想做的,不做别人的正确建议。有信仰才有坚持,有认准的坚持才无悔于自己。无悔于自己的追求,正是生命活力与存在价值的彰显。

  我们要改变的习惯:常说的精细化管理,其核心不是一纸完美的设计,而是细化到学生的行为,让学生成为精细的践行者,同时对行为细节及时反馈,才能算得上对精细“化”了的管理。展开的工作并不是就可以放松,要琢磨推进的办法。细致深层落实育人的标准,目的在于累积师生素养的品位。

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