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——高垚骏的物理空间(高中版)

 
 
 

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关于我

本人于1990年9月在新田初中上岗任教,1993年9月被合肥学院数学和物理系物理教育专业录取,两年后的7月(即1995年)从合肥学院数学和物理系物理教育专业毕业后,被区教委派往华阳初中任物理教师,2000年9月到宣城市阳光中学任物理教师并担任校团委书记,2001年6月在安徽师大 物理与电子信息学院物理教育专业取得本科学历,并于2004年8月取得高中教师资格,2008年9月在洪林初中任教,本人一直从事初中毕业班物理教学工作,取得了一定的教学成绩。只不过命运多舛,步履维艰,时常命运不济,现蜗居在新田初中任教。

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2015年安徽中考物理试卷点评(附试卷)  

2015-06-15 18:58:20|  分类: 试题集锦 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年安徽中考物理试卷点评(附试卷)

高垚骏(安徽省宣城市宣州区新田中学)

2015中考物理试题秉承近年来安徽省中考命题的一贯模式和风格,重基础知识、基本技能的考查,体现了以稳为主,稳中求变的安徽省中考命题思想。试卷整体难度较2014年略有降低,主要表现在选择题上,很多题目都似曾相识,有的题目看似有难度,但都能用我们学过的知识解答。由于采用答题卷,学生审题时间可能会略有增加,学生得分应略有提高。全卷共23题,比2014年多1题,知识点的覆盖较全面,原创题较多,这样能有效地把学生从题海中解放出来,让学生回归到探究物理道理的正途上来。总体来看,是一套较科学的、兼顾选拔和评价学生学业水平双重功能的好试题。

一、结构稳定,稳中求变,推陈出新。

2015年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据,考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围,试题结构、题型保持相对稳定,试题的选择能做到稳中求变,稳中求新。如第7题,计算闪电释放的电能,利用物理知识通过计算解决生活中的实际问题。

二、注重双基,关注学生发展,提高科学素养。

物理基本概念和规律是初中物理教学的重点,今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生,系统考查了学生的基本知识和技能,体现了以学生发展为主,关注学生的需求,适合初中学生的认知特点。四个大题都有对双基的考查,常规题较多,如12111822等,这些都是在课程标准的框架内,选择适合的物理知识作为载体设计试题,引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。

三、体现三维目标,注重探究过程。

2015年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养,注重学生的探究能力的考查,尤其是过程与方法的考查。鼓励学生动手、动脑物理 中考物理试题一般比较注重概念和规律的考查,往往会忽略对学生动手、动脑探究能力的考查。今年又在这一能力方面作了大胆的尝试,如第10凹透镜成像作图要学生动手画光线作答。看起来是作图题,实际也考查学生对成像的理解。这样命题,仅靠做题是做不到的,因为凹透镜成像根本不是初中物理教学内容,若平常教学只让学生死记硬背凸透镜成像规律,而不讲为什么,学生拿到此题可能会很慌张。这就要求学生学会既要知其然,又要知其所以然。构思新颖,独辟蹊径。再如第20题,测量小灯泡的电功率,对实验的改进措施。

四、初高中知识衔接的题目较往年有所减少。

初高中的衔接题减少,2014年试卷最后一题直接考查凸透镜成像公式的推导过程,完全是高中习题。正当大家猜想今年又会考什么初高中的衔接题时,一题没出现,这也启示大家猜题是无用功,只有让学生扎实掌握物理知识,才能考出高分。

继续发挥选拔功能,如23题混联电路的计算也并不难,用初中所学知识完全很容易解答并联电阻总电阻与分电阻关系的推导不是传统考法考两个,而是考n个,出题角度新颖,平常练习难以想到,若学生不深刻理解并联电路电压、电流特点,很难作答。第2小问涉及到混联知识,由于2014年试题作了很好的考查,相信对大部分学生来说不是太难,但第3小问要叙述清楚并不容易

从近几年安徽省的物理中考趋势来看,每年的难度都并不大,但想得高满分并不容易,这场没有硝烟的战争,考察的不仅是对于知识点的掌握,还有考场上的细致和灵活。

减去繁重的计算是近几年各个省市中考的趋势,但这类题型的难点是对题意的理解分析上,更重视解决实际问题的能力,以及学生的物理思维的考察,像生搬硬套的题型已经逐步被取代了。因而同学们在复习的过程中,计算量特别大的题目可以相对弱化。要有意识的多接触些创新题型,尤其是解决实际问题的题型,多训练、多接触由生活实际问题变形而来的题目,多训练一下这种思维,培养自己解决这类问题的思维方式和解题方法。

命题给下届考生的启示 (1)每年中考物理题,区分度最大的是计算题,在新课教学中过早地做新题、难题是得不偿失的,毕竟概念和规律才是物理学的精髓,命题组的专家们深知这一点。 (2)物理是以实验为基础的科学,2015年试题注重了实验的考查,这是近来的新变化,强化实验教学是物理老师义不容辞的责任和义务。

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