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——高垚骏的物理空间(高中版)

 
 
 

日志

 
 
关于我

本人于1990年9月在新田初中上岗任教,1993年9月被合肥学院数学和物理系物理教育专业录取,两年后的7月(即1995年)从合肥学院数学和物理系物理教育专业毕业后,被区教委派往华阳初中任物理教师,2000年9月到宣城市阳光中学任物理教师并担任校团委书记,2001年6月在安徽师大 物理与电子信息学院物理教育专业取得本科学历,并于2004年8月取得高中教师资格,2008年9月在洪林初中任教,本人一直从事初中毕业班物理教学工作,取得了一定的教学成绩。只不过命运多舛,步履维艰,时常命运不济,现蜗居在新田初中任教。

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老师,你到底得罪了谁  

2017-05-30 15:46:11|  分类: 对教师职业的思考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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老师,你到底得罪了谁

       近两年教师的社会地位越来越低了,这是不争的事实。很多媒体杂志,报刊电视喜欢拿教师说事,喜欢揪住教师的小辫子,曝之于大庭广众之下,激起民愤,人人喊打……很多人喜欢参和到这类的揪斗里,甚至口诛笔伐,发泄一下内心的私愤,于是“太阳底下最肮脏的灵魂”“貌似伟岸,实质卑微”等等,就都成了某些人口中教师的新代名词。


       呵呵,古往今来,教师是太阳底下最神圣的职业,教师是蜡烛,燃尽了自己照亮了别人,教师是辛勤的园丁,用勤劳的汗水奉献了自己培育了祖国的花朵,教师是人类灵魂的工程师,教师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”……所有这些华丽的辞藻,在今天听起来是多么的苍白和可笑。
       教师的职业在今天已经变了,它不再是太阳下最光辉最神圣的职业,而是旧社会名副其实的臭老九.没错,干的比驴都累,起的比鸡都早,挣的比民工都少,还要时不时的受到某些人的含沙射影,口诛笔伐,我想问问:国家规定教育业是服务行业了吗?

       国家规定教育者要终身承担教育任务了吗?在这个物欲横流的时代,为什么教师就一定要讲奉献,讲黄牛精神,讲自燃的蜡烛精神,凭什么? 教师也是人,也要吃饭,也要养活自己的老婆孩子和父母。

       国家教育部三令五申禁止体罚,可我们看看我们家长惯出的这些"乖宝宝",刁蛮,任性,自私自利,为所欲为,俨然成了家里学校的小皇帝。古人云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为……”大凡有所作为的历史人物,没有谁在少年时代的求学经历中没有受到过老师的惩罚,而恰恰相反,他们把这种神经肉体上的疼痛化为向上的动力,努力求学,刻苦钻研,最终成为我们国家乃至整个中华民族的可塑之才。

       俗语曰:“严师出高徒。”怎样严,难道在“望子成龙,望女成凤”的今天,让我们这些教育工作者去哄你家的公子,去点化你家的千金吗?你要知道,单纯的说教教育并不是万能的。
       我小的时候没少受老师罚站,有时也因为作业不能及时完成被老师掐,甚至有一次因为抄袭别人的作业,整个右手都被老师用木尺打肿了,可我从没怨恨过打我的老师,更从没探讨过老师的打人行为是否属于教育行为的失职。

       相反,那次印象深刻的打手事件一直影响着我,教育我做一个正直的人,一个坦荡的人,一个无愧于天地良心的诚实的人。我想告诉那些在今天喜欢拿老师说事的家长,那些喜欢紧盯教师行为的“千金”父母,如果要探讨,那些在医院当中乱用药物致病人于死地的庸医,不是更值得我们去探讨?因为教师伤害的只是人的惠命,他们伤害的是性命,没有性命谈什么惠命,你还谈什么受教育的权利?

       教师走到今天,成为众多舆论杂志网络征讨的对象,如同过街老鼠般,小心翼翼,高度紧张,这不能不说是中国教育的悲哀!难道真的是教师队伍素质的整体下降,还是中国传统应试教育体制挤压下的畸形产物,答案自然容易分晓。
       可是我们很多家长看不到这些,在国家禁止教师体罚学生的大旗下,他们更专注的不是学生在校的表现,而是教师在处理学生中是否存在问题。动不动就找教师的责任,时不时拿教师开涮,连手机短信的荤段子里教师也同小姐站在了同一可比度上,一面是光辉神圣外衣下的领舞者,一面是低俗媚眼丑态百生的浪荡女,不得不佩服编辑短信人的聪明智慧,可这简直是对教师人格的侮辱,是对教师职业的亵渎。这一刻教师就如同高倍放大镜下的蚂蚁,每一根触角都看的清清楚楚,毫无半点含糊。
       更可气的是许多家长看不到学生自身的懒惰,把学生成绩不好说成老师教的不好,把没有考入重点高中归咎于老师不负责任,老师抓的松时他认为管理不到位;老师抓的紧时他又认为对孩子压力太大,一边是高考的独木桥,另一边是家长的百般刁难和不理解,这种夹缝中的生存空间为何如此之难?扪心自问,难道你的爱才是爱,教师的爱就是一种责难和不屑?

       难道你的呵护宠爱才是教育手段,教师的严格管理就变成了变相的体罚?如果那样,我强烈建议取消中国的教育机构和体制,让孩子们都在家接受家庭教育,在父母爷爷奶奶的百般恩宠感恩戴德中成长,我想那样的话,中国社会上多的不是建功立业的伟人英雄,而是一群蛮横骄奢,不学无术的地痞流氓小混混吧?

       其实很多孩子在进入学校前并没有受过良好的家教熏陶,甚至在幼小的心灵里已经注入了家庭暴力裂痕的阴影,这种情况在离异家庭,单亲家庭以及父母长期在外经商无力看管孩子的家庭中比比皆是。可以说:因为一些家长的不负责任,他们把一个浑身长满刺的孩子送到学校,接受教育。学校的职责是把孩子的刺磨平,让他走入社会后不去扎伤别人,更好的适应社会。 

       在磨刺的过程中孩子可能会感觉到疼,会本能的保护自己,有抵触情绪,这时需要家长做的是理解学校,理解老师,共同努力,帮助孩子走出不良的阴影。可我们有些家长因为孩子的一点点疼痛就忘乎所以,质问我们的教师,责骂学校的管理,俨然成了孩子的保护伞,这样去呵护孩子,还送孩子来学校干嘛?要知道“溺子如害子呀!”
        打又打不得,骂又骂不得,说又说不得,罚也罚不得,教育在今天已经失衡了,失去了其原有的职责和使命。许多家长成了孩子的帮凶和助手,他们种种对教师的责难也成了孩子在校园里嚣张跋扈的筹码,于是我们看到的是一些孩子在课堂上公然顶撞辱骂教师,甚至殴打教师,课下拉帮结伙,聚众斗殴,持强凌弱,耀武扬威……

       一些家长在不明缘由的情况下兴师问罪,代儿出气,不惜和老师校方大放粗口,大打出手……甚至演化成一幕幕悲剧。2006年2月13日,《人民日报·华东新闻》报道了温州灵昆中学校长黄玉生在家访时,惨遭学生家长郑缘波杀害的惨剧。而事发后,该校一名叫小飞的学生甚至要放鞭炮“庆祝”,当老师对其制止时,他竟操起一条三角铁,冲进教师办公室进行追打……

       国有国法,校有校规,可校规在这些学生眼里,算得了什么?教书育人的教师,眼见学生的恶劣品质,面对干扰正常教学秩序的行为,怎能不心急如焚,可又有什么办法,“道”对“魔”的好言相劝,有时显得那么苍白无力,“道”没高一尺,“魔”先高一丈。

       上有国家的三令五申,下有地方的条条框框,教师这个所谓权威与权力的代表者,其实早已被盘剥的遍体鳞伤,奄奄一息。对付犯罪分子,我们有庄严的法律,可面对一群似懂非懂却不知天高地厚的莽撞少年,我们真的感到很无奈,很无助!真的很需要家长、社会的配合,那怕是一点点理解!
       教育在今天不是万能的,但在今天没有教育却是万万不能的。郭敬明曾说:“我没有力量去做救世主,我把自己经营好了,就是对社会负责,我不会拯救谁,也不会拖累谁”。这也正是今天教育对大多数学生的作用,作为家长,教师我们有着共同的目标,希望自己的子女,自己的学生能够成人、成材,可我们为什么不能给对方一些理解与支持,给应试教育下徘徊前进的中国教师群体一些支持,这个群体已经很弱了,很累了,难道让他们把心血流干,把泪水流尽,到头换来的只是一声悲凉的叹息?
       教师作为一个群体而言,它给社会带来的危害最小,可它的负面影响力也最大,小到孩子的一生,大到整个社会,整个民族。作为教育工作者,我们有必要约束自己的行为,可教师也是人,是人终究会犯错误,为什么我们的社会不能以一颗包容的心,一种正确的眼光去认识看待教师所犯的错误,“衣冠禽兽,恶魔教师,披着羊皮的狼……”当这些最恶毒的形容词都不足以解民愤的话,我不知道教师的下一个头衔将会在网络上怎样出现。
       作为年青的教师许多人都在讲台上哭过,我们把笑脸奉献给学生,把眼泪吞进肚子,而现在,我们要为我们的职责去呼唤,为教师所受的不公正待遇去呼唤,为校园中的邪不压正去呼唤,希望更多的家长和社会能多给教师这个弱势群体以理解和支持,少一些责备与刁难,因为拍着良心说,教师,才是天底下真正靠良心吃饭的职业!教师,才是天底下真正靠良心吃饭的人!

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